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2025-02-28 17:03:20

自然情境下的教学实验则可能造成无法控制的变量增多，研究不够严谨，内部效度。但是却因为在真实的教学情境下进行，所以外在效度较高，具有较强的实际应用和推广价值。多媒体画面语言学的相关研究也要将实验室研究与自然情境下的教学实验研究有机结合，充分利用这两类实验研究的优点，保证研究结论的严谨性和可推广性。

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孩子口吃的主要 1. 起始音困难 2. 发音重复，拖长音节 3. 说话之前构音的性运动过多 4. 说话前的极速呼吸，说话速度突然改变等。

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语言训练中需要注意以下方面：1、取得患者的配合是训练的前提2、选择患者感的训练、训练工具及训练内容3、注意训练中的口腔卫生、训练工具的4、一般从构音的运动功能开始训练从训练，逐渐到发音训练，逐渐错误的纠正和正确的引导。5、调动积极性，促进被动训练向训练过渡。

湖北省语言训练师证报名中心，随着儿童语言的产生，儿童语言的发展便进入了一个新的阶段。仿说。仿说，顾名思义就是孩子按照制定的语言发音练进行简单的语言训练。在仿说的中，要以孩子的发音情况来制定练内容。比如，儿童可以很好的发出a、o、i、b那就可以试着让他练、。仿说因人而异。有些孩子会在很短的时间预测（数据为往年仅供参考）内所有发音，有些孩子个别发音始终不是特别准确或者发不出来。患儿的家庭养育与语言发育的这几个方面有着密切的联系，因此，单靠语言训练达不到预期的效果。语言训练师证网上报名以及通知宝宝：我有一辆汽车。”妈妈：“我打开门。”宝宝：“我关上门。”妈妈：“苹果红红的。”宝宝：苹果甜甜的。语言训练师证网上报名以及通知念的时候，你故意将后两个字的发音间隔拉长，比如“小娃——娃”，加重每句后一个字的语气，以强调押韵的那个字。这样可以让宝宝更好地模仿后一个字的发音。

有些语言落后是由于智力造成的，如说话晚、发音不清、不能理解别人说话等，这就需要在和语言训练师的指导下，进行智力和语言训练。儿童造成的不说话、不与别人沟通等语言，则需要特殊的训练来矫正，机械地训练孩子说话并不能解决根本问题。家长应孩子的语言发育，找到问题的根源，并有针对性的进行练，促进孩子语言能力的发展。

湖北省语言训练师证报名中心，在训练初期，不要试图想在很短的时间预测（数据为往年仅供参考）内让患儿纠正了所有的错误发音。儿童的接受能力有限。尤其是当患儿是重度构音，21个声母都存在构音时，与其将21个声母的正确发音给患儿听1遍，让他去模仿，这样“欲速则不达”，不如将其中错误的一个声母的正确发音发给患儿听21遍，让他去模仿。